小学校本教研日方案

小学校本教研日方案（通用5篇）

为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编精心整理的小学校本教研日方案（通用5篇），欢迎大家分享。

一、指导思想：

期中考试过后，我们发现，每个班总有少数语文学习困难生，他们不太喜欢上语文课，也不喜欢阅读，导致语文成绩越来越差，基本丧失了语文学习的兴趣和热情。因此，我们想通过这项课题的研究，寻找一些行之有效的对策，来激发这些学困生的阅读兴趣，从而切实提高这部分学生的阅读能力，对其终身发展有所帮助。

《语文课程标准》明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如何让学困生也具有适应实际需要的阅读力，为学生的发展打下扎实的基础，所以我们确立了关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考的课题。

二、介绍我们眼中学困生的有关情况

（1）本期前几次考试成绩。成绩长期在50分以下；在语文学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生

（2）平时作业阅读题基本不做或错误率较高；

（3）阅读题基本不得分。

三、我们组确定的帮助措施

1、上课前 ……此处隐藏2027个字……，讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。

(2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广“自动·互动·扩展”的导学法，提高学生学习语文的兴趣。

(3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本；

(4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。

(5）构建“书香人生”，建议生均图书2——3本；每周开设一节阅读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必须做到阅读专用。

2．作文教学：

(1）探索“写——改评——议——修——选”作文六步教学法；并把作文教学的课件统一交学组存档；

(2）各年级组统一使用作文学案；

(3）作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作文，并写出详细的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面；

(4）每次作文选出3——5篇优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组；由学组统一推荐校报、校刊及校外报刊；

(5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文学科的档次；

3．教研活动：

(1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；

(2）两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；

(3）组织1次大型活动。

(4）积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息；

4．周末作业：

(1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；要求评改，计算教案数；

(2）周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读，从平时为备考做好准备；注意保存，以备复习。